６月１日に、６年生は租税教室を行いました。
子供たちは税金がみんなのために使われていることはすでに知っていましたが、詳しいことまではまだ知っていませんでした。
そこで、高岡税務署から講師をお招きして、授業を受けました。
資料やビデオを基に、税金の種類や使われ方、必要性等について教えていただきました。質問タイムでは、「所得税や自動車税等は、どのように集められているのか？」「税金は多くあった方がよいか？どれだけあるとよいか？」「集めた税金は、高岡税務署に現金で置いてあるのか？」「講師の先生は税務署では、どのような仕事をしているのか？」など、質問が多岐に渡りました。
「話だけじゃなくて、質問タイムでいろいろなことを詳しく知れたのでうれしかった」「５年生の時の租税教育バスの内容と違うところもあり、税金について改めて知ることができて面白かった」と振り返りました。

６年生の算数では、「分数どうしのかけ算」の学習を行いました。なぜ「分子×分子／分母×分母」となるのかを、教科書の図を使って考えました。
子供たちは最初は難しさを感じていましたが、図を見ながら考えたり、友達と説明し合ったりする中で、少しずつ理解を深めました。最後には、自分の力で問題を解くことができるようになりました。

算数科「長さをはかってあらわそう」の学習が始まりました。長さは、１ｃｍがいくつ分あるかで表すことを学習しました。長さの測り方を学習した後は、紙ものさしを使って、だいだい１０ｃｍの長さのものを探しました。見当をつけて探すことで量感も養われますね。

図画工作科「しんぶんしとなかよし」の学習をしました。新聞紙を丸めたり、並べたり、ねじったり、破ったり･･･。いろいろ試しながらつくっていきました。子供たちの発想はとても豊かで、思い思いの表現で楽しむことができました。

６年生が家庭科の調理実習で「野菜炒め」に挑戦しました。本単元では、栄養のバランスを考えながら、基本的な調理の技能を身に付けることをねらいとしています。
子供たちは、野菜の切り方や火の通り具合に気を付けながら、安全に調理を進めることの大切さを学びました。また、グループで役割を分担し、協力して調理することで、手際よく作業する工夫も見られました。
出来上がった野菜炒めを味わう中で、たくさんの気付きも生まれ、学びを実感していました。今回の学習を通して、日常の食生活に関心をもち、自分でできることを増やしていこうとする意欲が高まっているようでした。

６年生は、人の体について学習し始めました。
これまで空気中の気体の体積の割合を調べました。窒素が約78％、酸素が約21％、その他の気体の割合が約１％であることを分かりました。
そして、先日、吐き出した息の空気にある気体の割合は、どのようになっているのかを予想しました。「酸素が二酸化炭素に変わっているのではないか。」「でも、キャンプで息を吐き出して、火を大きくすることがあるから、吐き出した息の体積の割合は17％よりも大きいのではないかな。」「そうしたら、酸素は約21％で、二酸化炭素はだいたい４％になるのかな。窒素は変わらないと思う。」
などと、話し合いました。
この日は、その確かめの実験をしました。
子供たちは、石灰水を使った実験と気体検知管を使った実験を通して、吐き出した空気は、吸い込む空気と比べて、酸素の体積の割合は減り、二酸化炭素の割合が増えていることに気付きました。ものを燃やすと二酸化炭素が増えるけれど、息を吐き出すと二酸化炭素も増えることに驚いているようでした。

５月15日（金）に、５・６年生は学校田の田植えをしました。

はじめに田んぼの先生からポイントを教わり、田植えをスタートさせました。

５年生は、初めての田植えです。今回の田植えにわくわくしていました。田んぼに入ると、土の感触に苦戦していましたが、少しずつ慣れていったようでした。十文字に苗を植える場所の目印をつける「ころがし」体験もさせていただきました。
６年生は、２回目の田植えです。２回目ともなると、どんどん苗を植え進んでいきました。
田んぼの先生方の力も借りながら、泥が服やズボンについていても気にならないくらいに、みんなで一生懸命に田植えをしたので、あっという間に終わり、子供たちは達成感を味わうことができました。